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Temi

• Il mito di Eros e la comune radice di educazione e di cultura
• La specificità della didassi ed i suoi presupposti pedagogici
• L’intelligenza senziente ed il “Lebenswelt”
• La confluenza orientativa di educazione e di cultura come momento essenziale della Didattica Generale
• La comunicazione pubblica e quella personale
• La comunicazione scolastica ed il suo rapporto tra attività ed attrazione
• La fruizione della retorica e della poesia come momento essenziale della lezione che voglia fomentare l’attuazione nell’apprendimento
• Genitori, docenti ed alunni in un centro scolastico
• La tutoria come strumento fondamentale per la orientatività di un centro scolastico
• Concetto ed articolazione della filigrana educativa nella elaborazione della Didattica Generale
• La narratività affabulatrice
• Dalla narratività affabulatrice a quella mitopoietica
• Precriticità, e grammaticalità dei linguaggi
• “Poesia della grammatica e grammatica della poesia” secondo Roman Jakobson
• Il sapere educativo
• Il fine dell’educazione
• La felicità: fine dell’educazione
• La libertà: dimensione essenziale della finalità educativa
• Persona ed educazione
• Educazione e virtù

Testi consigliati :

• Francisco ALTAREJOS &endash; Concepcion NAVAL, (2003) Filosofìa dell’educazione, La Scuola, Brescia .
• Vincenzo BRIGHINA, Orientamento e cultura (in corso di stampa).
• Victor GARCIA HOZ &endash; Antonio Bernal GUERRERO &endash; Santo DI NUOVO &endash; Giuseppe ZANNIELLO, (2002), Dal fine agli obiettivi dell’educazione personalizzata, Palumbo, Palermo.
• Alessandra LA MARCA, (2002) Didattica e sviluppo della competenza metacognitiva, Palumbo, Palermo.